班主任为什么需要一场年度工作难题破解之旅？
时代对育人目标不断提出新变化，决定了班主任工作一方面要坚持“老生常谈”，一方面又必然常做常新。
实际上，一位优秀的班主任，总是能够不断适应新变化，厘清新要求，整合新策略，无限逼近育人的完整性和生命成长的丰富性。
那些优秀的班主任究竟是怎么“长”出来的？2022年一班一世界主题峰会，我们聚焦“班主任通识能力与真实任务”，以通识十课+真实任务，将我们全部的认识与成长还原到“现场”，以日常目标为课题，以“实操”与“反思”为中心展开学习。
峰会围绕一个清晰的育人目标：实现学生的健康成长、立体生长和全面发展。
作为班主任，如何才能看见指向新目标的路标，重建新班级的密码？
我们需要导师引领，更需要经验共享，还需要工具、清单与模型；我们需要一场相互启发的深度学习：在复杂多变的教育情境中看见真实的问题，学会把不可逾越的大问题化为每日一关的小问题，并在成就有愿景、有目标、有规划、有清单、有协作的理想班级征途中，成为翻山越岭的组织者，积极进阶的实践者。
12月10日-12日，让我们一起聚焦班主任真实任务学习，系统习得班级治理的行动步骤，深度研发真实问题的实操模型，并将这套方法、工具、模型内化为可迁移运用的成果带回学校，最终实现有效激活学科教师、孩子及家长参与班级真实任务的解决。
如何更好地体验这场真实任务设计，这里还准备了4个学习建议：
第1课：看见新的班级育人目标
李家成（华东师范大学上海终身教育研究院执行副院长、教授）
第2课：如何帮助学生“自主发展”
叶德元（成都市德育特级教师，全国模范教师，成都七中育才学校副校长）
第3课：怎样和学生一起成长
于洁（全国模范教师，江苏昆山葛江中学教师）
第4课：怎样成就一种新的家校关系
郑英（浙江省德育特级教师，杭州市天杭实验学校教师）
第5课：怎样培养内心强大而积极的孩子
张轶超（2017全人教育奖得主，上海久牵志愿者服务社创始人）
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共创教练
周建军（全国品格教育联盟副秘书长，成都市圣菲学校学术研究中心主任）
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助理教练
蒲公英教育智库团队
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共创流程
环节一：学习共同体文化认同
环节二：学习共同体结构分工
环节三：真实任务共创发布
环节四：真实任务小组探究
环节五：初创成果展示与迭代
第6课：如何像专业班主任一样工作
方海东（浙江省德育特级教师，温州市第二中学教师）
第7课：那些日常工作中的常难题怎么破
孙玉林（上海筑桥实验小学班主任）
第8课：班主任如何给自己的心灵放个假
陈琼（成都市优秀班主任，成都高新区菁蓉小学副校长）
第9课：新时代班主任工作的重心是什么
钟杰（2022年深圳市年度教师，广东省名班主任，深圳市光明区光明中学教师）
第10课：新时代班主任个人成长的素养模型
迟希新（北京教育学院教授，德育与班级管理研究中心主任）
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共创教练
周建军（全国品格教育联盟副秘书长，成都市圣菲学校学术研究中心主任）
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学术教练
方海东（浙江省德育特级教师，浙江省温州市第二中学教师）
田冰冰（全国十佳小学班主任，杭州春晖教育集团总校长）
王云（南京赫贤学校小学部中方校长，全课程核心专家）
郑小明（宁波市鄞州蓝青小学教育院院长）
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共创流程
环节六：成果模型发布
环节七：概念提取与模型设计
环节八：学术教练分组指导
环节九：成果方案设计产出
环节十：复盘与成果优化
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共创流程
环节十一：班级共创成果展览
环节十二：共创成果应用发布
环节十三：学术教练分享与复盘
方海东（浙江省德育特级教师，浙江省温州市第二中学教师）
田冰冰（全国十佳小学班主任，杭州春晖教育集团总校长）
王云（南京赫贤学校小学部中方校长，阅读推广人 ，全课程核心专家）
郑小明（宁波市鄞州蓝青小学教育院院长）
环节十四：优秀成果评选颁奖
19923944023（杨老师）
19122459494（曹老师）
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